Analisis Kualitas Pengajaran Guru dalam Kurikulum Merdeka

Abstract

Kurikulum merdeka berhubungan erat dengan proses pengarahan dalam sebuah pendidikan. Perubahan Kurikulum merdeka memberikan ruang bagi guru untuk beradaptasi dengan kebutuhan pembelajaran di kelas. hasil supervisi perencanaan pada sekolah yang diteliti mendapatkan hasil yang maksimal pada setiap guru, tentu akan berbeda pada pelaksanaan ketika ditinjau dari guru yang memiliki pengalaman lebih lama dan guru yang masuk di dunia pendidikan beberapa tahun terakhir. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas pengajaran guru dalam kurikulum merdeka melalui instrumen penilaian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran di kelas. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian sebanyak dua orang guru, yakni guru senior dan guru junior yang mengajar di kelas X dengan Kurikulum Merdeka. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Observasi pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui lembar observasi penilaian guru di kelas dengan waktu yang berbeda, Teknik analisis data dilakukan dengan mengelompokkan dan menyeleksi data dari lembar observasi penilaian berdasarkan aspek yang diamati, kemudian menggambarkan dan menyimpulkan hasilnya untuk menjawab permasalahan yang ada.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa Guru senior maupun guru junior memiliki performa yang sangat baik dalam penerapan proses pembelajaran. Namun demikian, terdapat perbedaan skor antara keduanya. Guru senior memiliki nilai yang cukup sebesar 68,2 pada aspek “Pemanfaatan sumber belajar atau media pembelajaran” sedangkan pada guru junior dalam aspek penerapan program pembelajaran dengan skor 72 dengan predikat Cukup. Meskipun kedua guru memperoleh predikat baik, refleksi terhadap hasil supervisi dapat menjadi landasan untuk terus meningkatkan aspek-aspek tertentu guna mencapai standar yang lebih tinggi dalam penerapan Kurikulum Merdeka.